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近日，

教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案

和語文等16個課程標準(2022年版)。

教育部召開新聞發(fā)布會介紹

《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》。

現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案

和課程標準已分別實施了20年和10年以上。

義務(wù)教育課程修訂自2019年啟動，

歷時3年，

新版義務(wù)教育課程方案和課程標準

將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。

具體內(nèi)容

和小編一起來看~

教育部教材局局長田慧生從義務(wù)教育課程方案和課程標準兩方面介紹了修訂的主要變化。

在課程方案方面，一是完善了培養(yǎng)目標。全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任時代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔當三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。二是優(yōu)化了課程設(shè)置。整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設(shè)計；改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè)；科學(xué)、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級；落實中央要求，將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。三是細化了實施要求。增加課程標準編制與教材編寫基本要求；明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點，對培訓(xùn)、教科研提出了具體要求；健全實施機制，強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。

在課程標準方面，一是各課程標準基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。例如，道德與法治課程明確了政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識等培養(yǎng)要求。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。基于核心素養(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能，精選、設(shè)計課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實施、考試評價等提供依據(jù)。四是增強了指導(dǎo)性。各課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。五是加強了學(xué)段銜接。注重“幼小銜接”，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準備。

“現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標準已分別實施了20年和10年以上，根據(jù)課程改革自身規(guī)律性要求，有必要進行進一步的修訂完善?！碧锘凵f。

田慧生指出，根據(jù)中央作出的新部署、教育發(fā)展提出的新要求，以及課程實施中發(fā)現(xiàn)的新問題，《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》應(yīng)運而生。

田慧生介紹，修訂堅持3條主要思路。堅持目標導(dǎo)向，對重大主題教育進行整體規(guī)劃、系統(tǒng)安排，充分反映習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，有機融入社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面落實有理想、有本領(lǐng)、有擔當時代新人的培養(yǎng)要求，增強課程思想性。堅持問題導(dǎo)向，全面梳理分析課程改革的困難和問題，明確修訂重點和任務(wù)，注重對實際問題的有效回應(yīng)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強化一體化設(shè)置，促進學(xué)段間的銜接，提升課程科學(xué)性、系統(tǒng)性；優(yōu)化課程設(shè)置，細化學(xué)科育人目標，明確實施要求，增強課程指導(dǎo)性、可操作性。堅持創(chuàng)新導(dǎo)向，既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際課程改革新成果，更新教育理念，體現(xiàn)中國特色，增強課程綜合性、實踐性，引導(dǎo)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性。

修訂經(jīng)歷了組建隊伍、總體設(shè)計、調(diào)研論證、組織修訂、開展測試、征求意見等環(huán)節(jié)。由兩院院士、學(xué)科專家、學(xué)科教育專家、骨干教師、教育管理者等近300人組成的修訂組，承擔修訂任務(wù)。組織浙江、河南和甘肅等15個省近6萬名學(xué)生進行課程標準測試，根據(jù)結(jié)果進行修改。2021年4月至12月，國家教材委及其專家委員會審議審核通過了義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標準。

《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》將于今年秋季學(xué)期開始執(zhí)行?！跋乱徊?，一是組織開展國家級示范培訓(xùn)，提供培訓(xùn)資源，幫助廣大教師準確理解把握新修訂的義務(wù)教育課程的新理念、新要求。二是強化課程落地實施制度建設(shè)。指導(dǎo)省級教育行政部門制定課程實施辦法。各省要對學(xué)校規(guī)劃課程實施提出工作要求。三是全面啟動相關(guān)教材修訂工作，為學(xué)校教學(xué)提供有效支持。四是圍繞課程實施重點難點問題，設(shè)立一批課程改革項目，推動創(chuàng)新實踐。”田慧生說。

“本次修訂堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，對義務(wù)教育課程進行了整體設(shè)計和系統(tǒng)完善?！苯逃空n程教材研究所所長張國華介紹了新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標準審議審核情況。他指出，國家教材委及其專家委員會于2021年4月至12月對義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標準開展了系列審議審核，認為修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準深化了課程改革，強化了課程育人功能，思路清晰、邏輯嚴謹、結(jié)構(gòu)合理、重點突出，具體體現(xiàn)在四個方面。

一是育人目標更加系統(tǒng)明確，彰顯國家意志。深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng)，在育人目標設(shè)計上充分體現(xiàn)了中國特色。

二是課程一體化設(shè)計理念進一步加強。以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，促進課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，全面提升課程系統(tǒng)性。

三是創(chuàng)新性和實踐性進一步凸顯。汲取歷次課程修訂經(jīng)驗，各課程標準以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標，以主題、項目或活動組織課程內(nèi)容，強化學(xué)科實踐和跨學(xué)科實踐，驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革。

四是課程實施指導(dǎo)進一步強化。為增強可操作性，課程方案和課程標準在課程內(nèi)容設(shè)計、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準研制、豐富案例、條件保障等方面進行細化、強化，努力做到好用、管用。

張國華在發(fā)布會上透露，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準的育人目標更加系統(tǒng)明確，彰顯國家意志。其中語文課程將“文化自信”作為要重點培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一，體現(xiàn)了語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點。

張國華表示，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng)，在育人目標設(shè)計上充分體現(xiàn)了中國特色。例如，課程方案著眼于人的全面發(fā)展，描繪時代新人畫像，從有理想、有本領(lǐng)、有擔當三個方面系統(tǒng)構(gòu)建了“五育”并舉的目標體系。歷史課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀。

張國華在發(fā)布會上指出，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，促進課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，全面提升課程系統(tǒng)性。道德與法治課程秉持“大中小思政課一體化”理念，強化偉大建黨精神、偉大抗疫精神，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題教育進課程要求。地理課程構(gòu)建了以人類地球家園為主線，以認識全球和區(qū)域為知識基礎(chǔ)，以地理實踐和地理工具貫穿其中的內(nèi)容框架?？茖W(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域課程在目標與內(nèi)容架構(gòu)上注重縱向銜接與橫向配合，加強了對共通性素養(yǎng)的培育。

據(jù)了解，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準的創(chuàng)新性和實踐性也得到進一步凸顯。汲取歷次課程修訂經(jīng)驗，各課程標準以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標，以主題、項目或活動組織課程內(nèi)容，強化學(xué)科實踐和跨學(xué)科實踐，驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革。例如，勞動課程以勞動精神為引領(lǐng)，圍繞正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)，進一步強調(diào)讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志。數(shù)學(xué)課程提出“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界”，通過學(xué)科實踐實現(xiàn)其獨特育人價值。

張國華表示，在修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準中，課程實施指導(dǎo)將進一步強化。為增強可操作性，課程方案和課程標準在課程內(nèi)容設(shè)計、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準研制、豐富案例、條件保障等方面進行細化、強化，努力做到好用、管用。

張國華介紹說，信息科技課程強調(diào)學(xué)校信息科技實驗室建設(shè)的重要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供場地、硬件、軟件、材料和工具等支持與保障。體育與健康課程倡導(dǎo)在應(yīng)用情境中評價學(xué)生習(xí)得的知識與技能，在豐富多彩、生動有趣的學(xué)練活動中實現(xiàn)素養(yǎng)提升。外語課程充分發(fā)揮教學(xué)提示的作用，挖掘單元育人價值，通過語言學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新。藝術(shù)課程增加了基于核心素養(yǎng)的、具體可操作的過程性評價方式，注重評價主體多元化、評價過程多樣化，引導(dǎo)學(xué)校和教師對學(xué)生作出全方位評價。

田慧生表示，新修訂的義務(wù)教育課程遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強化一體化設(shè)置，促進學(xué)段間的銜接，提升課程科學(xué)性、系統(tǒng)性。

具體來看，一是注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。二是關(guān)注從小學(xué)到初中學(xué)生在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和進階性。三是了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準備。