愿眾人不再沉默_高中隨筆1200字
從去年《悲傷逆流成河》里的易遙，到今年剛上映《少年的你》里的陳念，兩部劇的主題都是校園暴力，她們都在受著校園暴力的侵害，我們從影片中可以知道校園暴力不僅僅只有動(dòng)作侵犯，還有語言攻擊。那些看似無意的小碰小撞，那些聽似口中無意的謾罵，看起來施舍暴者是那么的漫不經(jīng)心，卻不曾想他們欺負(fù)別人的時(shí)候是多么的可恥。也許，受害者剛開始是忍耐，后來恐懼，因?yàn)樗鞘芎φ?，所以往往?huì)被人孤立，沒有人會(huì)傾聽他內(nèi)心的聲音。在這個(gè)類以群分的社會(huì)，很多人都習(xí)慣了抱團(tuán)隨大流，既然沒有人去救他，幫助他，那我也不會(huì)去，干嘛沒事找事。所以當(dāng)遇見校園暴力時(shí)，更多的人會(huì)選擇沉默，當(dāng)個(gè)旁觀者，以免自己也陷入其中。而當(dāng)受害者的忍耐力達(dá)到極限或者已經(jīng)忍受不了這種情況時(shí)，便在忍耐中爆發(fā)，這種爆發(fā)要么傷已，要么害他人：易遙選擇跳河輕生，陳念選擇了在樓梯上推下魏萊，卻沒想到施暴人魏萊因此死掉了。弱小她們選擇用這些方式來反抗那些施暴者，因?yàn)楸娙说某聊瑳]有人愿意去幫助她們，才會(huì)讓校園暴力如此猖狂。
可影片終究是影片，只能反映部分社會(huì)現(xiàn)象。每一個(gè)施暴人都只是覺得自己在“欺負(fù)"這一個(gè)人，卻不曾想過這種“欺負(fù)”已經(jīng)對受害者的心理知生理上造成不可挽回的痛苦。校園暴力如今已被列入法律，情節(jié)嚴(yán)重的可負(fù)一定的刑事責(zé)任?？蔀槭裁吹饺缃裥@暴力仍屢禁不止呢？借用某影片一段話來說：“那些施暴的少年可以被逮住關(guān)進(jìn)去，可大多因?yàn)槟挲g不夠，不久又會(huì)被放出來，盡管出來的大部分會(huì)變好，可那些出來后仍舊不會(huì)改的問題少年呢？槍斃嗎？不可能。而他們又為什么會(huì)從一個(gè)白紙般的新生兒變成如今的模樣，他們的成長環(huán)境是誰創(chuàng)造的？是你，是我，是我們這個(gè)成人社會(huì)。
人之初，性本善。每個(gè)人的出生都就如一張白紙，這張白紙圖案的繪畫和色彩填充不僅僅是個(gè)人的成果，還有家庭，社會(huì)造成的結(jié)果。校園暴力的產(chǎn)生也不僅僅是個(gè)人的問題，更有學(xué)校，社會(huì)不有推卸的責(zé)任。試想，如果一個(gè)人從小受的是良好的教育，積極的社的的會(huì)氛圍，優(yōu)良文化的熏陶，那他會(huì)成為問題少年嗎？答案是不會(huì)。因?yàn)樗某砷L環(huán)境帶給他的都是正能量。孩童時(shí)期的模仿能力是最強(qiáng)，而家庭氛圍又是影響他的成長重要因素。一個(gè)人長大后的言談舉止，性格，為人處事除去社會(huì)的改造，剩下的便是他所處家庭給他的影響了。身為家長的成人們又正是營造家庭氛圍的主要人物，要不怎么說世界上最好找的工作是父母這一職業(yè)。這種職業(yè)不用經(jīng)過任何測驗(yàn)就能夠得到。家長的文化素養(yǎng)，性格特點(diǎn)，言談舉止，待人接物的方式又恰恰是形成孩子成長在一個(gè)怎樣的家庭環(huán)境的關(guān)鍵。因?yàn)楹⒆映錾蟮牡谝蝗卫蠋熓歉改浮?/p>
校園暴力，問題少年，或許出問題的不只是那些迷茫的少年，還有這個(gè)由你我他構(gòu)成的社會(huì)。何時(shí)能禁止校園暴力這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，恐怕沒人能給個(gè)準(zhǔn)確答案。那些施暴者或許會(huì)有法律懲罰，可那些受害者的心理和生理上的問題又有誰來安慰呢？面對校園暴力需要不只是受害者無力的反抗，更多的眾人的不再沉默！真正的反對校園暴力的現(xiàn)象產(chǎn)生在于你的收聲，在于我的發(fā)聲，在于我們共同發(fā)聲。