兩起嚴(yán)重社會(huì)殺人與傷人事件的犯罪者，一位已擁有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)地位與知名度，一位從小就在優(yōu)渥家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，為什么會(huì)管不住自己的情緒，用暴力的行為來(lái)面對(duì)自己遇到的問(wèn)題？

    這陣子應(yīng)該有不少父母親注意到兩則新聞，一則是7-11超商于某日清晨發(fā)生命案，起因?yàn)槭Y姓男子因未戴口罩被店員規(guī)勸，后竟持刀猛刺30歲蔡姓店員致死一案。蔣姓男子身分被起底，為知名紙雕師。而另一則新聞則是因名車(chē)瑪莎拉帝被擦撞，張姓男子手持球棒伙同他人將18歲宋姓大學(xué)生打成重傷，宋姓大學(xué)生曾一度昏迷住進(jìn)加護(hù)病房。

（圖／shutterstock）  

正義，該如何定義

    「我們每次聽(tīng)到這種新聞時(shí)，出現(xiàn)在心理的第一個(gè)念頭是什么？是不是都會(huì)覺(jué)得『這種人不如死了算了』，或開(kāi)始指責(zé)這些父母『你們?cè)趺磿?huì)教出這種小孩』？」

    咨商心理師葉北辰舉電視劇《我們與惡的距離》內(nèi)的重要概念為例，劇情描述一位犯下無(wú)差別殺人事件的李曉明，圍繞在他身邊的加害者與受害者，怎么重建生活的故事。而在這樣的事件里，誰(shuí)是好人？誰(shuí)是壞人？誰(shuí)需要被懲罰？誰(shuí)又值得找回自己的人生？

    而每每這樣類(lèi)似的事件發(fā)生后，社會(huì)輿論總是充斥著正義之聲，多數(shù)人會(huì)自然的為事件里的人們貼標(biāo)簽，惡之欲其死的想法在此刻極為自然，卻不知道一個(gè)看似很正義的想法，卻有可能引起其他牽連與波動(dòng)。你的正義可能無(wú)法拯救任一個(gè)家庭，反而可能毀掉了更多。

教養(yǎng)，影響孩子一生

    每個(gè)人都會(huì)生氣、也都曾憤怒。葉北辰說(shuō)，但事實(shí)上，我們與這些犯罪者之間，并沒(méi)有距離，差別只在「你我沒(méi)有出手而已」。而有沒(méi)有出手，確實(shí)就和教養(yǎng)息息相關(guān)，葉北辰表示，教養(yǎng)這件事，說(shuō)穿了就是：「我們?nèi)绾稳ビ绊懸粋€(gè)人」。

    如果你可以發(fā)揮影響力，引導(dǎo)你的孩子面對(duì)憤怒、處理憤怒，當(dāng)他學(xué)會(huì)了如何面對(duì)自己情緒時(shí)，他就不會(huì)變成用暴力來(lái)處理問(wèn)題的人。很多父母親若發(fā)現(xiàn)孩子用「打人」的方式去面對(duì)他遇到的問(wèn)題，多半都有幾個(gè)反應(yīng)：

1.告訴他「你不可以這么做，這么做是錯(cuò)的」。

2.要孩子馬上認(rèn)錯(cuò)。

    但葉北辰認(rèn)為，父母該做的，不是馬上告訴孩子你不該這么做、這么做是錯(cuò)的或是立刻要他對(duì)不起！而是要去教小孩子：面對(duì)憤怒。「因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)，不管是父母還是師長(zhǎng)，都鮮少教孩子去面對(duì)憤怒」，他認(rèn)為，要教孩子覺(jué)察情緒，但不要壓抑情緒。


（圖／shutterstock）  

    比如蔣嘉凱曾接受節(jié)目《大師來(lái)了》專(zhuān)訪(fǎng)，他說(shuō)他自己「好不容易做到一個(gè)國(guó)際游戲的主架構(gòu)師，然后，這時(shí)候叫我放下一切，我要回去陪一個(gè)我相處沒(méi)有多久的爸爸?！故Y嘉凱在媒體上表示，他父親是性格剛烈的黑道大哥，脾氣很硬，蔣嘉凱也自承自己想做一件事就做到底，和他父親很硬的個(gè)性很像。很硬，其實(shí)也就代表某種壓抑的情緒。

    葉北辰說(shuō)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要讓孩子說(shuō)出自己憤怒時(shí)的感覺(jué)，是心跳加速、全身緊繃，還是胸口緊痛、喉嚨處緊熱??，這等于是教會(huì)孩子去體驗(yàn)情緒，并說(shuō)明情緒，因?yàn)槿绱耸崂砬榫w，才有機(jī)會(huì)去找各種不同表達(dá)憤怒的方式。 

理解孩子在同儕面前的樣貌

    接下來(lái)，就是要去理解孩子為什么這么做的原因，如一個(gè)孩子若曾經(jīng)在一個(gè)環(huán)境里或同儕團(tuán)體里，而這個(gè)環(huán)境或團(tuán)體的氛圍是，若不揍人就代表自己虛弱，當(dāng)然他就會(huì)習(xí)慣在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，用極端的情緒和暴力來(lái)解決。

    葉北辰表示，一個(gè)小孩的心性養(yǎng)成，和他從小家庭環(huán)境有關(guān)，再配上個(gè)人特質(zhì)，同儕關(guān)系等等條件，如果當(dāng)這個(gè)孩子覺(jué)得：我擁有權(quán)力且不可一世！或是我必須在同儕關(guān)系里，用逞兇斗狠證明自己！比如瑪莎拉蒂富少就是處于這樣的情境，他與同儕間，應(yīng)該也是用逞兇斗狠來(lái)確認(rèn)關(guān)系和地位，才會(huì)在一瞬間找來(lái)那么多人，一起犯下這起社會(huì)事件。

與孩子一起體驗(yàn)人生

    和孩子一起面對(duì)他遇到的問(wèn)題，教他體驗(yàn)憤怒，并告訴他舒緩憤怒的方法，包括：深呼吸、運(yùn)動(dòng)，或是和好朋友與父母親說(shuō)出他所經(jīng)驗(yàn)的憤怒，而非立即指責(zé)：為什么你要這么做？快說(shuō)「對(duì)不起」！

    所有的暴力都是憤怒的情緒不曾好好面對(duì)，他表示，再怎么優(yōu)雅的父母可能會(huì)教出兇悍的孩子，或怎么兇惡的父母也有可能會(huì)教出優(yōu)雅孩子，教養(yǎng)要注重身教，并重視過(guò)程，才能避免養(yǎng)成用暴力去面對(duì)問(wèn)題的孩子。