哥倫比亞大學(xué)本科核心課程 The Core Currriculum！
一直以來，哥倫比亞大學(xué)都將核心課程視作其本科教育的核心。一方面，在宣傳中核心課程通常被渲染為一個(gè)令人受益終生的體驗(yàn)，因?yàn)樗茏寣W(xué)生們了解人類文明中最根本的思想與價(jià)值觀。
1937年，哥倫比亞學(xué)院創(chuàng)建了“人文系列”（Humanities Sequence），由“人文A”和“人文B”組成?！叭宋腁”是對西方從古代到十八世紀(jì)末文學(xué)和哲學(xué)的經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，每個(gè)大一新生都要上?！叭宋腂”是 大二的選修課，主要關(guān)于視覺藝術(shù)和音樂（哥倫比亞大學(xué)CORE課程未開設(shè)音樂課而改為數(shù)學(xué)課程）。
至此，核心課程的主要結(jié)構(gòu)：一年的人文科學(xué)，一年的社會(huì)科學(xué)，還有一年的視覺藝術(shù)和音樂（當(dāng)然，科學(xué)、寫作、全球核心、外語和體育方面的要求都會(huì)在之后加入）。
讓學(xué)生讀更多的原著，而不是教科書上的章節(jié)，因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為讓學(xué)生接觸原著要好過讓他們接收現(xiàn)成的觀點(diǎn)。從而開始向“人文系列”課程所采用的的“偉大書籍”模型所靠攏。如果我們看看這些年來LitHum課上要求閱讀書目的列表，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不那么耳熟能詳?shù)淖髌?，如《貝奧武夫》、索?？死账沟摹栋蔡岣昴贰⒈R克萊修的《物性論》、戈特弗里德的《帕西法爾》、莎士比亞的《暴風(fēng)雨》、拉伯雷的《巨人傳》和斯丹達(dá)的《紅與黑》。
1988年，哥大教授主持了一個(gè)負(fù)責(zé)重新評估核心課程的委員會(huì)，提出了設(shè)立“擴(kuò)展核心課程”（Extended Core）的計(jì)劃。這項(xiàng)課程后來被命名為“主要文化”（Major Cultures），要求學(xué)生參加關(guān)于“人文系列未涵蓋文化”的課程。這項(xiàng)要求已演變?yōu)楦绱蟋F(xiàn)在擁有的“全球核心課程”（Global Core）。
哥大官網(wǎng)核心課程介紹：http://www.college.columbia.edu/core/classes
文學(xué)人文 西方文學(xué)哲學(xué)名著
已成為哥倫比亞大學(xué)核心課程的一部分已有七十五年了。眾所周知，它旨在提高學(xué)生對近三千年來塑造西方思想的文學(xué)和哲學(xué)發(fā)展的主線的理解。課程不僅僅是對偉大書籍的調(diào)查，它還鼓勵(lì)學(xué)生成為我們繼承的文學(xué)歷史的批判性。
當(dāng)代文明 西方當(dāng)代文明導(dǎo)論
當(dāng)代文明作為一門關(guān)于戰(zhàn)爭與和平問題的課程成立于 1919 年，其中心目的是向?qū)W生介紹一系列關(guān)于人類為自己和社會(huì)構(gòu)建的社區(qū)類型——政治、社會(huì)、道德和宗教——的問題。告知和定義社會(huì)的價(jià)值觀。
寫作課程：
通過教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立的學(xué)術(shù)閱讀和寫作能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生批判性分析、論證、修訂、協(xié)作、認(rèn)知和研究能力的思維習(xí)慣。
藝術(shù)人文
藝術(shù)人文，自 1947 年以來一直是所有大學(xué)生的學(xué)位要求，也是核心課程的組成部分。它不是歷史調(diào)查，而是對有限數(shù)量的分析研究，并教學(xué)生如何看待、思考和參與對視覺藝術(shù)的批判性討論。
科學(xué)前沿
科學(xué)前沿是一門學(xué)期的課程，將現(xiàn)代科學(xué)融入哥倫比亞大學(xué)的核心課程。它的目標(biāo)是挑戰(zhàn)學(xué)生思考他們周圍的世界，以及科學(xué)如何幫助我們回答關(guān)于自然和我們自己的問題。本課程側(cè)重于科學(xué)探究方法。
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