于洪區(qū)打造特色校園文化，為學(xué)生全面發(fā)展奠基
于洪區(qū)堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以精神文化為核心，以制度文化、隊(duì)伍文化、環(huán)境文化和行為文化為抓手，積極打造有內(nèi)涵、有特色的校園文化，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
固本鑄魂，強(qiáng)化精神文化引領(lǐng)
東北英才學(xué)校將“涵養(yǎng)文化，品質(zhì)成才”確立為學(xué)校辦學(xué)的核心理念，將“培育能夠?qū)崿F(xiàn)理想的人”作為學(xué)校的辦學(xué)追求，創(chuàng)立“英才空間”學(xué)校標(biāo)識(shí)，寓意以課程與課堂為中心的學(xué)生生命成長(zhǎng)場(chǎng)域，并用三原色闡釋英才赤子情懷、健康成長(zhǎng)和國(guó)際視野的育人標(biāo)準(zhǔn)。東北育才丁香湖小學(xué)以紅色校園價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立“為中華之崛起而讀書”的理想信念，教育學(xué)生深究而悉討，慎思而明辨，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
以人為本，凸顯制度文化特質(zhì)
東北英才學(xué)校從黨政與學(xué)校發(fā)展、德育與學(xué)生發(fā)展、課程與教學(xué)、財(cái)務(wù)與后勤保障和少先隊(duì)與關(guān)心下一代服務(wù)五個(gè)角度完善規(guī)章制度，形成了《東北英才學(xué)校制度匯編》，并將逐步完成“圖說(shuō)制度”的上墻布展。170中學(xué)制定《德育量化管理?xiàng)l例》，每生一套德育檔案，注重學(xué)生言行舉止的規(guī)范與養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)微之處見文明，培養(yǎng)學(xué)生做真人、行善事、樹美德。國(guó)奧小學(xué)制訂校園美化規(guī)章制度，建立值周生檢查、評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，以制度促進(jìn)學(xué)生文明行為由受制到內(nèi)化的良好轉(zhuǎn)變。
多措并舉，提升隊(duì)伍文化涵養(yǎng)
東北英才學(xué)?；趯W(xué)校生、師、親三重培養(yǎng)目標(biāo)，分類建設(shè)以“學(xué)”、“教”、“育”為核心的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)群體文化，有效激發(fā)三個(gè)群體的凝聚力和使命感。光輝學(xué)校建立健全教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)、支持教師積極參加進(jìn)修、研討、培訓(xùn)、競(jìng)賽等活動(dòng)，使教師人人成為校本培訓(xùn)、校本教研的真正組織者和參與者。170中學(xué)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校園開放日、家訪等渠道，調(diào)動(dòng)家庭力量參與學(xué)校教育，加強(qiáng)與社區(qū)聯(lián)系溝通，通過(guò)志愿服務(wù)拓寬社會(huì)實(shí)踐空間，形成家校社強(qiáng)大育人合力。英才一中開展“樹家風(fēng)，立家訓(xùn)”系列幸福教育活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)親子互動(dòng)作業(yè)“踐行家風(fēng)家訓(xùn)”，校領(lǐng)導(dǎo)班子親自帶隊(duì)家訪，傾聽來(lái)自不同家庭的家風(fēng)家訓(xùn)解讀，讓學(xué)生在家校合作中收獲成長(zhǎng)。
科學(xué)布局，注重環(huán)境文化熏陶
東北育才丁香湖小學(xué)對(duì)校園景觀進(jìn)行整體布局，通過(guò)栽種植物、布置景觀石造景等，創(chuàng)造出多層次、立體化、生態(tài)型的校園景色，促進(jìn)校園景觀使用功能、審美功能和教育功能的有效融合。國(guó)奧小學(xué)建設(shè)“綠”色校園，學(xué)校綠化覆蓋面積達(dá)56%，校園滿目青翠，發(fā)揮了凈化心靈、激發(fā)創(chuàng)造力的育人功能。精心設(shè)計(jì)琴、棋、書、畫等不同場(chǎng)景主題的走廊文化，增設(shè)讀書開放區(qū)域，拓寬學(xué)生的格局與視野。東北英才學(xué)校強(qiáng)調(diào)“入校園即進(jìn)課堂”的沉浸式文化建設(shè)，設(shè)立黨史學(xué)習(xí)展區(qū)、智能機(jī)器與機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、校園冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、非遺臉譜長(zhǎng)廊、生態(tài)養(yǎng)殖勞動(dòng)體驗(yàn)基地……在堅(jiān)持五育并舉的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建“英才課程視頻號(hào)”、喜馬拉雅“朗讀者”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)體空間向網(wǎng)絡(luò)空間的文化延伸。
搭建載體，助力行為文化塑造
170中學(xué)高一年級(jí)以社團(tuán)活動(dòng)《百家講壇》誦讀經(jīng)典，提升文化道德底蘊(yùn)，高二年級(jí)以成人禮傳遞青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，高三年級(jí)以百日誓師大會(huì)引導(dǎo)學(xué)生向美向善、砥礪奮斗、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。東北英才一中組建“新時(shí)代文明實(shí)踐志愿者服務(wù)隊(duì)”，目前已有學(xué)生隊(duì)員90人，他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中貢獻(xiàn)自己的一份力量，展現(xiàn)出新時(shí)代學(xué)生的青春風(fēng)采與積極向上的精神面貌。光輝學(xué)校充分發(fā)揮地理位置優(yōu)勢(shì)，積極建設(shè)學(xué)農(nóng)基地，蘋果園、桃園、李園等成為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的重要場(chǎng)所。和園林學(xué)校合作，定期組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，勞動(dòng)育人成為學(xué)校的辦學(xué)特色。
潤(rùn)物無(wú)聲，風(fēng)化于成。于洪區(qū)教育局將持續(xù)打造有廣度、有深度、有厚度、有溫度的校園文化，創(chuàng)新工作舉措，創(chuàng)建和諧校園，穩(wěn)步推進(jìn)幸福教育。
評(píng)論