STEAM，是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念。不同于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識的教育方式，它的核心設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉融合，倡導(dǎo)學(xué)生基于真實(shí)情境的問題，通過協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用多學(xué)科知識與技能來解決問題的一種學(xué)習(xí)方法。

要知道，任何事情的成功都不是依靠某一種能力的就可以實(shí)現(xiàn)，而是需要介于多種能力之間。以高科技電子產(chǎn)品為例，在生產(chǎn)過程中，不但需要科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用高科技手段創(chuàng)新產(chǎn)品功能，還需要時(shí)尚的外觀，也就是藝術(shù)方面的才能。因此，未來社會的發(fā)展，需要的是全方位發(fā)展的綜合型人才。

STEAM課程的教育方式，與未來需求人才模型高度契合。它的學(xué)習(xí)方法不僅采用了整合的方式，提高學(xué)生知識和技能的應(yīng)用，還兼顧了批判性思維與解決問題的能力、溝通與交流能力、協(xié)作與合作能力、創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高孩子解決問題的綜合能力及全球競爭力！

這個(gè)理念最早是由美國政府提出，主要是為了加強(qiáng)美國K12關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)的教育。STEAM前身為STEM，科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程Engineering、數(shù)學(xué)Mathematics。倡導(dǎo)鼓勵孩子在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，后期加入了藝術(shù)Art，更為全面。

近幾年，國家也大力提倡發(fā)展智慧教育信息化，早在2015年，教育部發(fā)布的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見 （征求意見稿）》中就提出，有效利用信息技術(shù)推進(jìn)“創(chuàng)客空間”建設(shè)，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的科技信息意識與創(chuàng)新意識。

2016年，教育部在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確提出了積極探索STEAM教育的要求，將STEAM 教育提升到了國家戰(zhàn)略層面。新課改之后，很多城市的中小學(xué)，也將STEAM教育融入到課程教學(xué)中，從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)！

深圳大部分的國際學(xué)校，都開設(shè)STEAM課程。比如萬科梅沙、新哲、薈同、哈羅、愛文、SIPC國際校區(qū)等，清單詳見下圖，具體以官方公示的消息為準(zhǔn)。

（信息來源于學(xué)校官網(wǎng)/網(wǎng)絡(luò)，僅作參考，具體以官方為準(zhǔn)）

授人以魚,不如授人以漁。當(dāng)下的知識，不足以解決未來的問題，與其事無巨細(xì)提供解決方案，不如教給學(xué)生舉一反三的思維方式。

正如一位清華畢業(yè)的父親，在給孩子的信中說到："未來是不確定的，綜合能力比學(xué)習(xí)知識更重要：或者說是學(xué)習(xí)知識是孩子的事情，相對比較容易；而掌握學(xué)習(xí)能力、品德、創(chuàng)造性思維、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等等綜合能力是孩子個(gè)體及老師、家庭一起參與，持續(xù)進(jìn)步才能在孩子內(nèi)心引發(fā)和建樹，難度更大。”

在即將到來的12月25日-30日，深國預(yù)姊妹校-SIPC國際校區(qū)，為G1-G12年級的同學(xué)安排了為期6天的圣誕營地，希望孩子們能在此找到適合的領(lǐng)域，深挖自己的興趣，開拓眼界，拓展思維，掌握更多未來指向的硬核思維方式。

機(jī)甲大師種子選手培養(yǎng)計(jì)劃 (G3-G6)

在機(jī)甲大師圣誕營地，孩子們將學(xué)習(xí)到機(jī)甲拆裝、機(jī)甲改裝等科技知識，并通過機(jī)甲模擬賽、機(jī)甲挑戰(zhàn)賽來培養(yǎng)孩子對機(jī)甲大師EP的操控熟練度，讓孩子通過機(jī)甲圣誕營地快速晉升為“機(jī)甲大師種子選手”。

"世界"開發(fā)者計(jì)劃 (G4-G8)

創(chuàng)客圣誕營地，從《我的世界》出發(fā)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新性思維和DIY動手設(shè)計(jì)能力，并結(jié)合前沿科技技術(shù)和電子元器件，同時(shí)學(xué)生可以結(jié)合自生的個(gè)性化想法，發(fā)展“世界”，美化“世界”，讓學(xué)生自主創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的“現(xiàn)代化世界”。

STEAM課程的核心，在于培養(yǎng)孩子對創(chuàng)意“生根”到“落地”的綜合能力，在課程進(jìn)行中，孩子需要打破學(xué)科之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通：對前沿科技的認(rèn)識、對設(shè)計(jì)的感知，到重組零碎的概念為邏輯通順的產(chǎn)品閉環(huán)，再到商業(yè)化自己的產(chǎn)品。我們希望培養(yǎng)出的孩子不是一個(gè)循規(guī)蹈矩的追隨者，而是引領(lǐng)變革的創(chuàng)造者。

動畫課程

從2017年動畫電影Coco獲得奧斯卡金獎后，動畫就登入高雅主流藝術(shù)領(lǐng)域。它可以結(jié)合文化、音樂、故事，傳遞新型的視覺故事。在圣誕營地里，孩子將掌握逐幀動畫，MG 動畫、定格動畫、場景畫面氣氛烘托等技巧，成為動畫大師的啟蒙課堂就在此。

服裝課程 

衣如其人，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)從了解自己開始。讓創(chuàng)意與布料翩翩起舞。這次服裝課程，孩子可以認(rèn)識不同服裝的材質(zhì)對質(zhì)感的影響，利用服裝烘托氛圍，從布料中尋找一萬種可能。并在生活中尋找靈感，設(shè)計(jì)自己的品牌。

Photography 攝影視頻課程

從認(rèn)識你的單反，到感受光對拍照的影響，再看到各種角度對成片的影響。攝影能把理想中的場景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，對真實(shí)進(jìn)行藝術(shù)加工。在模仿中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中賦予照片新的意義。

在培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力中，藝術(shù)是最需要長期浸潤的。它是感知美的能力，是發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛。這項(xiàng)能力，是建立在其它核心能力之上的“軟實(shí)力”。我們希望，藝術(shù)能多樣化孩子對未來的想象，提高他們的見識和閱歷，更能相伴于孩子成長的路上，賦予他們快樂、自信、品味和美。