金錢觀念融入日常：把握5個生活情境，從小建立孩子的理財思想，養(yǎng)成存錢好習(xí)慣
金錢不應(yīng)該是親子間的禁忌話題，孩子學(xué)理財，首先要從爸媽的態(tài)度開始翻轉(zhuǎn)，把握日常生活中的教學(xué)機會，將金錢意識融入親子對話，養(yǎng)成孩子用錢好習(xí)慣。
把握日常生活中的5 個情境，都能在潛移默化中，幫助孩子培養(yǎng)好的金錢觀念。
情境一．超市購物
分辨需要與想要，將錢花在刀口上
平常帶孩子到超商或超市，就是最好的機會教育，購物過程可教孩子分辨「想要」及「需要」。馬哈老師分享，為了教孩子分辨什么是真正的需要，她曾故意示范「亂買」，像是洋芋片、巧克力等零食，拆了包裝卻沒吃完，只好忍痛丟棄，并和孩子表示：「這樣就丟掉了20塊錢，好可惜！下次就知道這些東西只是一時想吃的，其實不需要。」孩子之后買東西前，可能會開始思考：這是不是真正需要的，透過每一次親子購物練習(xí)，孩子將更懂得錢該花在哪些地方。
連大人自己也會有沖動購物的時刻，更別說是孩子，然而，當(dāng)孩子想買某項爸媽認(rèn)為不需要的物品，馬上說「不」可能使孩子感受被否定而抗拒，馬哈老師提供兩個方法，以較緩和的說法應(yīng)對當(dāng)下狀況。
遞延滿足
先采取拖延戰(zhàn)術(shù)，如：「我?guī)湍悴橐徊?，其他地方是不是比較便宜」、「其他同學(xué)也有買過嗎？要不要去問問看他們覺得好不好用？」、「我們先回去考慮一個星期，如果還是很想要，我們再討論?！够蚬膭詈⒆哟鎵蝈X再來買，有時孩子只是三分鐘熱度，真正存到足夠的錢，可能又沒那么想要了。
自己出錢
讓孩子掏出自己的零用錢購買，促使孩子更認(rèn)真思考這個商品是否值得自己花錢擁有。
情境二．用餐
讓孩子付帳，認(rèn)識錢幣、珍惜食物
出外用餐，不妨讓孩子嘗試付帳，除了讓孩子認(rèn)識錢幣，也在付帳過程中，了解吃一頓飯需要花費的金額，培養(yǎng)孩子對于價格的概念，才不會造成孩子「吃米不知米價」的窘境。
等到孩子年紀(jì)更大一些，也能訓(xùn)練孩子算帳，如：吃一碗面50 元，媽媽給我100 元，所以店家應(yīng)該找回50元。馬哈老師提到，許多店家看到小孩付帳，通常會給予稱贊，當(dāng)孩子得到「數(shù)學(xué)很好、「自己付帳很厲害」等正面回饋，自然對算數(shù)、付帳充滿自信與成就感。
另一方面，孩子點了一碗面結(jié)果剩了半碗，就相當(dāng)于25 元，爸媽也能借此機會讓孩子知道，浪費食物就是浪費錢，從而學(xué)會珍惜。
情境三．存錢
親子版365 存錢法
365 存錢法，顧名思義就是每天存錢，第一天存1 元，第二天存2 元，每天都比前一天多存1 元，直到365 元為止，每年將可存到6 萬6,795 元，但對于孩子來說，一天的零用錢不可能達(dá)到365 元，因此馬哈老師與兒子將此存錢法稍做調(diào)整，改為孩子一天存10 元、媽媽一天存50 元，存到一年時，將總金額平分，孩子只要每天持之以恒存錢，平均下來等于每天多獲得20 元，以高額回饋為誘因，吸引孩子主動儲蓄。
這樣的存錢法不但能教孩子存錢，也是小資爸媽零負(fù)擔(dān)儲蓄的妙招，想像一天若存50 元，一年下來即是近兩萬元的不小數(shù)目。
情境四．領(lǐng)錢
了解銀行功能，以及勞務(wù)換取報酬的概念
看到爸媽結(jié)帳時總是拿出一張卡片，有些孩子以為只要有想要的東西，都能用卡片支付，或者認(rèn)為沒錢了就到ATM 機器領(lǐng)，因此爸媽領(lǐng)錢時，也能一并解釋，卡片里之所以有錢，是因為爸媽每天辛勤賺錢，付出勞務(wù)才能賺到這些錢。
在此同時，介紹「銀行」這個機構(gòu)，說明銀行的功能、可以到銀行做什么、為什么要去銀行，以及要如何在銀行擁有自己的戶頭。
口頭講解之外，最好的方法是直接擔(dān)任孩子的第一間銀行，馬哈老師分享，她曾和兒子提議：「如果從每個月零用錢撥出40 元，存進(jìn)「父母銀行」，媽媽每個月就會多給你10 元。」慢慢灌輸孩子儲蓄、利息的概念。
情境五．一日媽媽體驗
由孩子管理與分配預(yù)算
由孩子分配家中成員的支出項目，準(zhǔn)備幾張便條紙，讓家中成員條列自己一天的花費，再由孩子發(fā)錢給家人，孩子就知道，每個人每天需要的花費，也給孩子機會編列家中預(yù)算，當(dāng)需求超出預(yù)算時，與家人討論哪些是需要，哪些只是想要。
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