家長(zhǎng)們需要認(rèn)識(shí)孩子的空間概念&重要性，影響孩子的自理＆學(xué)習(xí)
萬芳醫(yī)院復(fù)健部職能治療技術(shù)長(zhǎng)王淑真表示，「日常生活中，處處都有空間概念」。她認(rèn)為，人類的空間概念，「從新生兒就開始發(fā)展」，以下依時(shí)間順序舉例：
空間感體驗(yàn)．從新生兒期開始
未滿2個(gè)月寶寶的視覺范圍僅能達(dá)20公分左右，但憑著天生的配備（無所不在的視覺、聽覺、味／嗅覺、本體覺與前庭覺），寶寶尋找到媽媽的乳房。這是寶寶最初的空間發(fā)展。
等寶寶再長(zhǎng)大一些，開始會(huì)盯著某東西看，甚至視線會(huì)跟隨著移動(dòng)的物體，慢慢擴(kuò)大視覺范圍，建立視覺空間雛形。
生理較成熟．較能掌握方位
接近1歲，寶寶雙眼已較能對(duì)焦在單一物體上，甚至能簡(jiǎn)單分辨上、下、左、右、前、后等方向，大概知道物體和自身的距離，有更清晰的空間感。
同時(shí)，隨著寶寶肌肉發(fā)展（主要取決于動(dòng)作覺、前庭覺與觸覺）趨于成熟，手部的抓握動(dòng)作更熟練，慢慢能跟上眼睛看到的目標(biāo)，進(jìn)而能執(zhí)行「眼睛看到，伸手抓取」的行為。這種基本的「手眼協(xié)調(diào)」能力，是構(gòu)筑「空間概念」的重點(diǎn)。
2方向．初步了解空間概念
一般來說，可從「有形」和「無形」兩方面來了解「空間」概念。王淑真技術(shù)長(zhǎng)進(jìn)一步說明如下：
有形
指的是「具體」面向，具功能性，與「視知覺」相關(guān)。她引用《手能生巧》的內(nèi)容：「視知覺是指一個(gè)人如何對(duì)所看的東西做區(qū)辨、回憶、比較并賦予意義的知覺能力」。
最典型的，就是透過「手眼協(xié)調(diào)能力（動(dòng)作覺、觸覺與視覺）」來發(fā)展空間概念。「透過手的觸摸及視覺來辨認(rèn)物體的形狀、大小及位置，并區(qū)辨物品不同的地方，兒童漸漸地可以從復(fù)雜的環(huán)境中找出對(duì)其有意義的物品，并忽略不相關(guān)的視覺刺激，隨著年齡的增加，兒童學(xué)會(huì)物品在空間中的位置以及與其個(gè)人的相對(duì)關(guān)系?！苟肝锲吩诳臻g中的位置以及與其個(gè)人的相對(duì)關(guān)系」即是指「空間關(guān)系」。
無形
王淑真技術(shù)長(zhǎng)表示，無形的空間概念主要是指「抽象」面向，與「認(rèn)知」有關(guān)，例如：上下、前后、左右、中間等方向。剛開始，寶寶會(huì)先對(duì)自我感興趣，透過嘴巴（吸吮、舔等動(dòng)作）認(rèn)識(shí)手腳。接著，慢慢地會(huì)以自我為中心，來觀察四周的人和物體，去認(rèn)識(shí)、甚至學(xué)會(huì)方向，進(jìn)而建立空間感。
重要性：影響自理＆學(xué)習(xí)
王淑真技術(shù)長(zhǎng)認(rèn)為，「空間概念屬于個(gè)人基礎(chǔ)能力」，主要應(yīng)用在兩方面：生活自理和學(xué)習(xí)。
?生活自理：例如眼睛看、手取物、吃東西等。
?學(xué)習(xí)：例如閱讀文章、走路、跑步、傳接球等。
這兩大類能力看似稀松平常，卻在嬰幼兒的成長(zhǎng)過程非常重要。她進(jìn)一步表示，當(dāng)寶寶的空間概念愈來愈完整，生活自理和學(xué)習(xí)等能力就會(huì)愈成熟，甚至有助于較大的幼童能理解「生存」和「逃避威脅」的觀念，適度保持警覺性，培養(yǎng)「自我保護(hù)」能力。
評(píng)論